越早送孩子去上學越好嗎？關注教育議題的記者Jenny Anderson，最近訪談教育研究學者，結果發現效果很可能正好相反！

圖片來源:CC0 Public Domain

正在考慮要不要多等一年再把孩子送到幼稚園的家長們，注意了：一項來自史丹佛大學的新研究顯示，在丹麥，上幼稚園時間至多晚一年的小朋友們，自制力明顯較高。

「我們發現晚一年送小朋友上幼稚園，會讓孩子平均在 11 歲時的注意力不集中與過動傾向降低 73%。」共同作者之一並且為史丹佛教育研究所 (Stanford Graduate School of Education) 教授的 Thomas Dee 在一份新聞稿中表示。

Dee 與丹麥國家社會科學研究中心 (Danish National Centre for Social Research) 的 Hans Henrik Sievertsen 協同進行這項研究。後者表示，影響的程度非常深遠，影響時間極長：「我們對這個效應的持續效果感到有些驚訝。」暫緩就學對過動與注意力不集中所產生的改善效果，並未隨著時間而降低。這一如他們的預期，但程度更為提升：事實上，稍等一年就學可以讓平均年齡 11 歲的孩子，在這些指標上得到高到異常分數的機率大幅降低。

 
注意力不集中與過動這兩項注意力不足過動症 (ADHD) 的特徵，會降低孩子的自制力。而一份先前的研究顯示，孩童時期的自制力程度與未來的成就有關 (請想想棉花糖實驗)。在這份史丹佛的研究中，注意力不集中與過動程度較低的孩子，會獲得較高的學力評估分數。

芬蘭與德國等國讓孩子就學的時間相對較晚。孩子們並沒有因為在童年時輸在起跑線上，之後的表現就變得較差：在針對各國 15 歲青少年進行的國際測驗中，芬蘭的表現相當優異。

美國的幼童們過去通常在五歲時開始就讀幼稚園。根據這份研究，美國現在大約有 20% 的幼稚園學童於六歲起就學。雖然這個改變，某種程度上是因為入學的生日基準日期提前，但大部分可歸因於家長希望讓孩子延後入學，好讓自己的孩子高人一等。(較大的孩子各種能力都比較好，這讓他們更有自信，並且自我加強這樣的信念—理論是這樣說的。) 這份研究指出，財富狀況較好的家長與男孩較容易接受延後入學。

這份研究是在上個月由美國國家研究部 (National Bureau of Research) 所發佈。較晚就讀幼稚園，並未直接證實能夠提升考試分數，因此研究人員轉而關注心理健康層面。

他們使用了 Danish National Birth Cohort (DNBC) 這份針對丹麥兒童的近期大規模調查的結果，其中包含了 7 歲與 11 歲兒童的資料，使用的工具來自受到廣泛採用，且效果經過驗證的心理健康篩選工具 (54,241 位 7 歲兒童的家長回答了針對 7 歲兒童狀況的心理健康問卷，針對 11 歲兒童的問卷則有 35,902 位 11 歲兒童的家長回答。)

在丹麥，孩子應該在該年度內年滿六歲時就學。研究人員採用了人口普查及教育部的資料，對出生時間剛好在就學基準日期前後的孩子進行檢視，以研究年齡會造成什麼樣的影響 (對六歲的孩子來說，他跟六歲八個月的孩子之間的差異可是非常巨大的)。

 
這項研究也有其限制。在丹麥延遲就讀幼稚園的孩子，有非常多的選擇可以獲得品質優良的學齡前教育。很不幸的，這是美國所欠缺的措施。若家庭無法取得同樣高品質的學齡前教育，他們可能會讓孩子早點就讀幼稚園，來讓孩子取得教育上的優勢。

這邊可以提出一項有趣的假設：較晚入學是不是可以讓孩子在玩耍嬉鬧中，有更充分的時間可以更好地成長？發展心理學的研究，強調了在玩耍中發揮想像力，對幫助孩子的情緒與智識層面的自我規範，有相當程度的重要性。「延遲入學的孩子可能對這類玩耍的環境有更長時間 (而且是時間長度恰到好處) 的接觸。」這項研究附註。開派對吧，孩子們。

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http://qz.com/546832/stanford-researchers-show-were-sending-many-children-to-school-way-too-early/

(Photo via Ali Eminov, CC licensed.)

本篇文章由一元翻譯的侯佳宏替您翻譯，希望您會喜歡

侯佳宏 | Kevin Hou
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