【時報-台北電】實驗教育推行12年，學生人數快速成長，但制度配套明顯跟不上，加上補習班化、貴族化等亂象，被質疑定位不清。專家除建議制訂專法，保證實驗教師權益，也應建立長期追蹤成效驗證與退場機制，避免實驗教育淪為只進不退的制度擴張。

　黎明技術學院通識中心主任李文旗說，實驗教育面臨人才流失危機，不論機構或團體任教的老師都投勞保，這些老師即便取得正式師資，之前年資也不能提敘，有如二等公民，加上代理老師薪資提敘制度修正，很多實驗教育老師出走，選擇到一般學校代課。

　他向政府喊話，為保障優秀的實驗教育師資，別讓他們憑著理想支撐職涯，其年資提敘應比照一般教師、代理教師。

李文旗也說，114學年度教育部補助實驗教育僅3641萬元，換算下來，實驗教育學生每人一年只分配1300元，平均一天不到4元。部分學校只能把經營成本轉嫁學生，想進實驗教育就需付高成本，衍生貴族化現象，應全面檢討，並提出更具實質意義的補助制度。

　中正大學教育學研究所教授鄭勝耀指出，實驗教育國小與國中以上不太一樣，國小可以百花齊放，國中以上有升學考試，教育內容若沒扣緊升學考試的方向，將無法轉換成考試表現。針對師資培訓，他建議可與在地科技園區連結，讓實驗教育課程加入產業動態，激發教師更多元發想與發展。

　國教行動聯盟理事長王瀚陽也說，《實驗教育三法》定位不清楚，導致這麼多學校要靠實驗教育的政策性補助生存。事實上，學界早已在討論「偽實驗」與「非實驗」的區分，呼籲政府正視，重新定位、釐清實驗教育。

　李文旗建議，教育部應總體檢《實驗教育三法》施行成效，尤其要強化品質監督，防止逐漸補習班化，甚至檢討實驗三法成為專法。(新聞來源：中國時報 呂妍庭、張朝欣)